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理论研究

立足实际 探索创新 不断推进新时代教研工作向纵深发展
发布日期:2018-07-13 14:00 信息来源: 教学研究处 浏览次数:次

 

(2018年7月)

滨州市老年大学

  

人人播人人免费视频 尊敬的各位领导、各位同仁:

近年来,滨州市老年大学在省老年大学协会指导帮助下,在市委、市政府的正确领导下,按照“明确方向、增强合力、创新机制、优化活动”的推进思路,坚持教研先行,不断探索创新,有力推进了我市老年教育高质量发展。

    一、明确方向,厘清教研工作思路

眼界决定境界,定位决定地位,思路决定出路。市老年大学经过30年的发展,虽已取得一定成效,但面对新形势新要求,如何实现“再发展”是摆在我们面前迫切需要解决的问题。教研先行,正是为了进一步把握发展规律,创新发展理念,转变发展方式,破解发展难题,寻找解决制约老年教育发展问题的思路和对策,为老年教育创新发展提供理论支撑。为此,经过多次调研深入思考,学校提出了未来5年推进教研工作的“12345”发展思路,即一个方向(为老年大学改革发展服务),两个坚持(坚持需求导向和问题导向相结合,坚持理论发展与校本实践相融合),三项设置(领导设置、机构设置、平台设置),四个机制(教研工作服务管理机制、教研成果转化机制、教研成果考核机制、教研成果宣传机制),五项活动(“学期自省”活动、教研例会活动、“你说我听”活动、集中调研活动、教研培训活动)。明确的发展思路和方向,为促进我市老年大学教研工作向纵深发展提供了遵循,打下了基础。

二、增强合力,加强教研工作力量

抓好教研工作,需要整合资源,加强力量,形成合力。一是加强领导。学校班子全力抓好教研工作,班子成员分工明确,由校长任理论研究小组主任,主持日常工作的副校长和分管教学的副校长任副主任;定期调度,对教研工作管理指导、组织协调,并就重要课题出观点、谋思路、提对策,2017年以来,在班子成员带领下,理论研究小组撰写各类论文、教研报告和教学经验体会文章30多篇。二是建立机构。我校设立了教研科,专司老年教育科学理论研究,同时教研科与负责教学日常工作的教务科,分工又合作,工作相结合,负责主办校报、审编教材、制作视频课件、教研活动保障、配合课题研究等工作。充分挖掘和发挥学校干部职工、管理人员和聘任教师、学员中有一定研究能力和写作水平的人员的潜能,包括在校外特邀兼职教研人员3人,把他们组织起来,建立了老年教育理论研究小组,负责撰写理论文章、编印教学理论专著等,在校领导班子直接领导下开展研究工作,分管校长具体负责。三是搭建平台。主要通过办校报、校网、公众号,编印教材、经验文章、理论专著等,组织参与各种课题研究和理论研讨及教研活动,为领导和教师从事教学理论研究搭建能出多出教研成果的平台。

三、创新机制,提升教研工作水平

要实现教研工作常态长期发展,就必须建立一套完整有效的机制体系。一是教研工作服务管理机制。制定了教研管理服务措施,对提供信息数据、管理教研场所、合理使用经费、调度教研力量等提出具体管用办法,并选派人员到浙江大学、南开大学等高校接受老年教育研究培训;二是教研成果转化机制。建立教研成果定期上报,校长办公会定期研究、教研成果定期落实汇报“三定期”制度,及时促进高质量教学研究成果的转化落到实处。如我校重点课题《以关工委建设为引领发挥老年学员服务社会能动性》,有力推动了我校在全省率先组建了老年大学关工委工作。今年5月,省关工委、省委老干部局在我校召开了全省老年大学关工委工作经验交流会,我校老年大学关工委模式受到省领导的肯定并作为典型经验在全省推广;三是教研成果考核机制。建立研究成果的鉴定制度和奖励制度,对研究成果要请相关专家进行鉴定。经过专家评审鉴定有较高应用价值的优秀研究成果,对课题组及相关研究人员,给予一定的奖励,并在提拔使用干部时要同等条件优先。考核机制的建立,既确保了理论研究力量统一调配,凝聚了研究力量,同时加快提高了理论研究水平,锻炼培养了干部。四是教研成果宣传机制。通过理论研讨会、学术报告会、有关会议,学术刊物、出版论文集等纸质媒介以及有关网站、微信公众号等网络平台,加强对老年教育研究成果的宣传推广力度,如对山东省老年大学协会第三次全省老年教育研究获奖论文,我校以理论研讨会的形式,集体进行了学习研讨,印发到各科室自学,并将部分论文在校报、网站、微信公众号上刊发,进行广泛宣传。

人人播人人免费视频 四、优化活动,拓展教研工作空间

开展系列教研活动,是加强和改进学校教研工作的有效载体,是推进教研教学双提升的重要保证。我校在实践中,开展了“教研先行五项活动”。一是“学期自省”活动。我校对每学期的教研活动在学期末进行仔细梳理归纳,对教研教学中还没有解决或者还没有解决好的问题,分析原因寻找对策;对一些有代表性可借鉴的成功经验,及时总结推广;及时培养挖掘教研工作能手,调整完善理论研究小组。二是教研例会活动。每月召开一次教研工作研讨会,以研代会,提高教研实效。坚持问题导向,组织理论研究小组骨干成员到教学一线实际调研,然后在教研例会上反馈问题,组织小组成员探究研讨,寻求解决问题的策略、措施、做法,从而达到教研目的。三是“你说我听”活动。“说课”是教师对教学思路、教学设计、课后反思的表述,是教师上好课的前提,是反映学校教学能力和教学水平的窗口,也是一种行之有效的教研形式。我校今年以开展“你说我听”活动为教研切入点,组织教师扎实开展“说课”活动,选择课题举行教学观摩,营造浓厚的教研氛围。四是集中调研活动。我校通过发放调研问卷、召开座谈会,设立调研信箱等形式,搜集学员对教学模式、教学内容、教学进度等诸方面的意见建议,转化为教研课题,形成了《论老龄化背景下老年教育发展的困境和对策研究--以滨州市为例》《在新形势下老年大学管理服务地位和作用研究》等多篇报告,推进了教研工作,提高了教育质量。五是教研培训活动。根据教研必须深入教学、服务教学、指导教学与教学必须践行教研、支持教研、丰富教研的原则,我校积极开展教研培训活动,一方面,通过组织专家讲座、经验交流、教案展览、鼓励教师发表教研成果等校内活动,搭建教研人员特别是教师的交流互动平台;另一方面,积极组织教研人员特别是教师师参加校外教学研讨会、专项培训、专题研究等活动,先后到省校和10余家兄弟市校考察学习,积极参加国家和省老年大学协会组织的老年教育理论研讨会,进一步开阔了教研视野,实现了教研教学双提升。

新时代,老年教育事业正步入一个新的黄金发展期。 下一步,我校将进一步深刻领会习近平总书记关于加强老龄工作、发展老年教育的重要指示精神,按照中办国办《关于进一步加强和改进离退休干部工作的意见》、国家《老年教育发展规划(2016-2020年)》、省政府办公厅《关于加快发展老年教育的实施意见》等部署要求,继续扩大办学体量,持续提升教育质量,将教研工作与大时代、大数据、大教育结合起来,为老年教育体制、机制、内容、方法和形式的创新提供理论依据,搭好转化平台,真正做到质量提升,教研先行。

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