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理论研究

夕阳当红 桑榆常新
发布日期:2017-06-01 17:00 信息来源: 李文清 浏览次数:次

摘 要:习近平总书记提出的我国经济发展的“新常态”重大战略判断,对包括老年教育在内的我国各行各业产生了巨大的影响,为新时期老年教育的发展提供了更广阔的发展空间和战略机遇。老年教育的新常态发展所呈现的是我国老年教育崭新的并且必将保持全面快速的发展态势。老年教育具有传承、教育和协调功能,是加强老年人思想政治工作的重要阵地、满足老年人精神文化生活需要的重要载体和构建和谐社会及终身教育体系的重要平台。面对“新常态”冲击挑战下的新形势、新任务和新要求,我国老年教育应适应“新常态”的环境,找准发展定位、转变发展观念、转换发展模式、开辟发展路径,不断提高教学质量和办学水平。通过老年教育的开拓创新,更好地满足老年人在数字时代多元化和个性化的信息需求,推动老年教育全面协调可持续发展。

人人播人人免费视频 关键词: 新常态  老年教育  创新发展

习近平总书记指出:在新的历史时期,我国经济呈现出新常态,经济增速从高速转为中高速,经济结构不断优化升级,发展动力从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。我国经济发展的新常态对包括老年教育事业在内的各行各业产生了巨大的影响,为新时期老年教育的发展提供了更广阔的发展空间和战略机遇。老年教育的新常态发展所呈现的是我国老年教育崭新的并且必将保持全面快速的发展态势。面对“新常态”冲击挑战下的新形势、新任务和新要求,我国老年教育应适应“新常态”的环境,找准发展定位、转变发展观念、转换发展模式、开辟发展路径,推动老年教育全面协调可持续发展。

一、 着眼大局  找准发展定位

开办老年大学是史无前例的开创性壮举,是一项功德无量的公益性事业。老年教育具有传承、教育和协调功能,在新常态下发展老年教育,应着眼大局,找准发展定位。明确职能定位,重视和加强对老年学员的思想政治引导;明确发展定位,充分利用办学资源优势,丰富老年学员的知识;明确办学定位,发挥老年学员在构建和谐社会和终身教育体系中的示范带动作用。

(一)老年教育是加强老年人思想政治工作的重要阵地。据国家统计局2015年全国人口调查,我国60岁及以上人口为22182万人,占全国人口的16﹒15%,其中65岁及以上人口为14374万人,占10﹒47%。我国是世界上人口老龄化速度最快、老年人口数量最多的国家,妥善应对人口老龄化事关发展全局。老年教育具有传播先进文化、继承优良传统的传承功能,是化解和缓和老龄化社会矛盾的重要途径和有效手段,是积极应对人口老龄化、加强老年人思想政治工作的重要阵地。老年大学通过组织老年学员开展丰富多彩的活动,把思想政治工作与各项活动有机融合,引导老年学员紧跟时代发展的步伐,始终保持政治坚定、思想常新、理想永存,充分发挥他们的政治优势、经验优势、威望优势,凝聚和释放正能量。老年大学引导老年学员在校做好学员,在家做好长者,在社会做好公民,努力保持健康向上的精神风貌,共享经济社会发展成果。

(二)老年教育是满足老年人精神文化生活需要的重要载体。我国现有各级各类老年大学6万余所,在校老年学员700万人。老年教育具有获取知识、提高素质、增长才干的教育功能,是老年学员增长知识、强身健体、陶冶情操的学习乐园,是满足老年人精神文化生活需要的重要载体。搞好老年教育对于提高老年学员的整体素质,老有所成、康乐有为,具有不可替代的重要作用。老年大学是老年学员圆梦的地方,他们怀着康乐进取、补需圆梦、积极休闲、完善人生的学习目的,学习知识、增长才干。学员中有校长、教授,有将军、大夫,有专家、学者,有技工和农民工,等等,他们有的父子同校、姐妹同学、夫妇同科、战友同桌,形成一个特殊的老年学习群体。老年教育可使广大老年学员提高生命质量和生活质量,满足老年人日益增长的精神文化生活需要。

(三)老年教育是构建和谐社会和终身教育体系的重要平台。人人播人人免费视频自1983年我国第一所老年大学——山东老年大学成立以来,我国老年教育已经走过33年的历程。实践证明,我国老年教育是建设学习型社会不可或缺的重要组成部分,是终身教育理念的勇敢探索者和忠诚实践者。老年教育具有促进经济发展、推进社会和谐的协调功能,为老年人学习提供了组织化的保障,不仅可以提高老年人生活和生命质量、维护老年人尊严和权利,而且能促进经济发展、增进社会和谐。老年群体是经济发展的推进器,是政治生活的调节器,是社会安全的稳定器。而老年教育则是发挥老年群体作用,构建和谐社会和终身教育体系的重要平台。老年人与社会有着广泛而密切的联系,每个老年人都关联着一个或几个家庭,影响着下一代和周围的人群。老年教育可以帮助老年人获取新知识,增长技能、增进健康,凝聚正能量,传承先进文化和优良传统,对于构建和谐社会和终身学习体系具有重大的促进作用。

二、理清思路  转变发展观念

老年教育实现创新发展,必须理清思路,转变发展观念。当前,我国老年教育主要存在以下三种矛盾:一是无限的生源与有限的资源的矛盾,全国700万名老年学员与我国2.2亿多老年人口相比,仅占3%;二是简单的设施与现代化教学需求的矛盾,老年教育经费投入不够,校舍面积严重不足,教学设施配备不强;三是老年教育发展严重不平衡。华东地区老年大学数量占全国的66%,其他地区占34%,其中西北地区仅占2﹒77%。以上问题,严重阻碍了我国老年教育的发展。老年教育应做到与时俱进,迎难而上,努力把老年大学办成老年人的学习乐园、精神家园和文明校园。

)强化普惠意识,实现老年教育服务对象从“精英化”向“大众化”的转变人人播人人免费视频。老年教育的性质具有公平性、普惠性和大众性特征,应强化普惠意识,改变当前老年学员中老干部、老知识分子比较多的精英化倾向。一是坚持老年教育发展本质要求和基本方向,尊重并保障每个老年人学习与教育的权利。实现由满足老年人生存性需求到满足个体和社会的发展性需求的根本性转变。二是坚持老年教育的追求目标和价值标准,促进老年教育资源与教育机会的公平与均衡。老年教育应惠及全体老年人,不论职业、级别和经济、文化等差异,培养其维护自身权利的素养和技能。三是坚持老年教育以人为本的教学理念,主动探索和遵循老年教育规律,服务对象面向全体老年人。要从推进老年教育公平的角度,实现老年教育服务对象从精英化到大众化的转变,使每位有学习需求的老年人能够到老年大学接受继续教育。

(二) 强化创新意识,实现老年教育管理方式从封闭式到开放式的转变。老年教育学习方式具有自主性、多样性和差异性特征,应强化创新意识,实现老年教育管理方式从封闭式到开放式的转变。一是坚持立足老年大学、面向社会的办学理念。坚持团结稳定鼓劲、正面教育为主的方针,用党的理论创新成果武装广大老年学员和师生员工的头脑,实现开放办学,营造科学发展、实干兴校的浓厚氛围。二是着力发挥老年大学在学习型社会、和谐社会建设中的积极作用。通过老年教育,引导老年学员发挥优良品行在家庭教育中的潜移默化作用和对社会成员的言传身教作用,发挥老年人在化解社会矛盾、维护社会稳定中的经验优势和威望优势,发挥老年人对年轻人的传帮带作用。三是坚持老年大学“增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会”的办学宗旨。自觉执行党的老年教育方针政策,引导老年人保持老骥伏枥、老当益壮的健康心态和进取精神,发挥正能量,做出新贡献。

(三)强化机遇意识,实现老年教育发展从自主办学到多样化办学的转变。老年教育的办学方式具有分散性、随机性和不确定性特征,应强化机遇意识,实现老年教育办学方式从自主办学到多样化办学的转变。一是高起点拓宽办学通道。坚持优势互补、因势而动,实现老年大学管理经验和师资优势与合作单位的校舍等资源有机结合。二是高标准制定老年大学的发展规划。充分利用老年大学享有的办学政策,高效率地盘活社会资源,扩大办学规模。搞好老年大学的发展规划,不断提高办学质量和水平。三是高要求打造老年大学的发展环境。引导广大老年工作者在人文关怀中,营造老年教育的温馨环境。拓宽办学思路和视野,推进老年大学进社区、进乡镇、进企业等活动,加强校内外、省内外、国内外的老年教育交流活动,形成上下联动、左右协同、内外呼应的局面。

三、提升内涵  转换发展模式

人人播人人免费视频 老年教育应提升内涵,转换发展模式。构建领导体系,建立合理有效的老年教育体制机制;构建管理体系,不断改进教学管理工作;构建网络体系,提高现代化教学水平;构建服务体系,认真转变服务方式。坚持开放办学,充分利用办学资源优势,挖掘潜力,扩大教学服务面。完善规范教学,加快推进学校规范化建设。

(一)构建领导体系,建立合理有效的老年教育体制机制人人播人人免费视频一是理顺老年教育体制机制。各级党委政府应建立老年教育领导小组,加强统一领导,关心和支持老年教育工作。鉴于当前我国老年大学80%是由组织部、老干部局主管主办的状况,建议建立“党委领导、政府主导、组织部主管、老干部局(或老龄委及有关部门)主办、教育部门业务指导、多方参与、社会支持”的老年教育体制机制。二是搞好老年大学合理布局。根据老年人居住状况和各级老年大学的校舍情况,统筹安排、合理布局,使老年人得以就地就近入学,充分体现老年教育的资源共享。三是搞好顶层设计,制定切实可行的发展规划。老年教育应从发展定位到目标任务,从发展措施到目的结果,都要搞好顶层设计、发展规划。老年教育应探索学校的办学方向,由摸索式发展向规范化发展转型,将长远目标与当前规划相结合,加大财政投入,使老年教育发展与经济社会总体发展相匹配。

(二)构建管理体系,不断改进教学管理工作一是建立老年教育办学网络体系,把老年教育作为民生工程和公益性事业来推进,逐步扩大老年教育的覆盖面和受益面,建立多层次、广覆盖、均衡化的老年教育办学网络。二是建立教学规范化管理体系。遵循老年教育规律,推进教学管理从经验型、粗放式向科学化、精细化转变,坚持以人为本,增强人文意识,树立以老年人为主体的基本理念,针对老年人特点搞好教学管理工作。建设多学科、开放性、有特色、高水平的老年大学。三是建立理论研究体系。注重基础研究和校本研究,重点搞好老年教育的本质、特点、功能、类型等研究,了解国内外老年教育的走向;注重研究老年教育的主体、课程、师资、教学、管理、评价等,引导理论研究健康发展。四是建立课程创新体系。结合老年人学习特点和需求,设置多样性、多层次、具有地方特色的课程体系,形成区域性、科学化、规范化和系统化的老年教育课程体系,更好地为老年学员服务。

(三)构建网络体系,提高现代化教学水平。人人播人人免费视频一是以教学管理为中心,建立教学管理网络体系。实现学校信息设置对相关师资、学员信息库,报名、选课系统,学员学习档案,班级管理档案,团队活动档案等信息的处理。学员一卡通管理主要涉及考勤、学科认证等相关内容,确保网络资源导向正确。二是以信息化硬件建设为基础,建立系统管理网络体系。建设计算机房、录播教室、电子阅览室,购置台式计算机和平板电脑,等等,实现Wifi全覆盖,为老年学员数字学习打下坚实基础。三是以完善信息化网络平台为重点,建立数字化网站体系。建成多网站组成的网站群,用网站平台支持数字化学习顺利开展。在网站上设立学校概况、新闻公告、学习园地、招生信息、作品展示、留言、教务管理等专项栏目,为老年学员提供众多的学习选择。四是应用现代化传媒手段,发展老年远程教育网络体系。建立开放、兼容、共享的老年教育网络体系,推动老年远程教育普及发展;强化基础设施建设,推动老年远程教育向广大农村、社区发展延伸。在信息化建设中,要兼顾信息科技的共性化要求和老年学员学习的个性化要求。网站应具有较高的安全性、可移植性和扩展性,成为学校交流展示的窗口。

(四)构建服务体系,认真转变服务方式。人人播人人免费视频一是增强事业心、责任感,提高为老、敬老、助老的自觉性。在服务理念、办学模式、组织结构、岗位设置、教学技术应用和服务能力上加以调整,让老年学员在老年大学安全、舒心、健康快乐、精神愉悦。二是构建数字生态系统,提高服务能力。在服务内容上,实现以管理到以数字网络资源的过渡;在服务模式上,实现从学员到学校、到融入一线嵌入过程的转变;在服务场所上,实现从物理空间到虚拟空间的迁移;在服务机制上,实现从以不变应万变到及时满足老年学员需求的转变;搞好系列化服务。三是提升业务素质、提高服务质量。不断完善服务体系,创新服务管理机制、延伸服务内涵,重构秩序,减少流程,做到服务精细化、人情化。发挥老年教育社会功能,为老年社会教育提供场所,为构建学习型社会做出贡献。完善服务评价机制和监督体系,搞好服务工作的日常监督,不断提高服务质量。

人人播人人免费视频 四、 突出特色  开辟发展路径

在新的历史时期,我国老年教育应坚持“世界特征、中国特色、行业特

人人播人人免费视频 点”的发展道路,不断开辟新的发展路径。老年教育应注重学习,结合“两学一做”学习教育,加强理论武装、强化素质,做教学管理工作的行家里手。不断提升服务能力,树立良好形象。

(一)突出特色,改进老年教育的教学方法。一是突出老年教育的中国

特色。将老年大学办成建设学习型社会的的基础阵地、践行社会主义核心价值观的重要平台,传承优良传统和先进文化的重要载体。坚持“办学育人、学员至上”的宗旨,增强老年大学的凝聚力。二是突出老年教育的时代特色。紧跟时代发展的脉搏,加强沟通交流,坚持以中国化的马克思主义最新成果为指导,用先进理论武装人,用先进典型鼓舞人,为老年教育发展提供强有力的精神动力、思想保证和舆论支持,增强老年大学的向心力。三是突出老年教育的地域特色。充分发挥老年教育的地域优势,增强老年大学所在地的人文特色,传承优良传统,掌握为老年人服务的先进手段,拓宽办学渠道,坚持信息共享,增强老年大学的吸引力。坚持正确发展方向,引导老年学员和师生员工凝神聚气,坚定中国特色的道路自信、理论自信和制度自信。  

(二)把握规律,创新老年教育的服务品牌。人人播人人免费视频一是搞好互联网信息的保存与利用,发挥铸魂作用。在新技术环境下,以满足老年学员的学习需求为导向,将老年教育传授知识的职能从传统的课堂教学扩展到网络信息领域,更好地担负起传承优秀文化和优良传统的历史使命,增强老年大学的影响力。二是搞好老年教育法制建设,发挥保障作用。明确老年教育和普通教育的区别,正确理解把握原则规定和业务规范的界限,充分体现老年教育服务的基本性质,增强老年大学的公信力。三是创新在“互联网+”时代的老年大学教学模式,发挥导向作用。通过教学探索交流的方式,让老年学员参与到教学过程中来。在数字化时代,凝聚共识,扩大利益交汇点,培植共有的精神家园,增强老年教育的创造力。通过开拓创新,更好地满足老年人在数字时代多元化和个性化的信息需求,推动老年教育全面协调可持续发展,实现老有所教、老有所学、老有所成。

(三)合作共赢,推进老年教育的跨界合作。一是搞好老年教育和社区、企业和所在地高校的合作,重构业态秩序。根据数字化的发展变化,及时调整老年教育工作秩序和工作内容,增强老年大学的协调力。二是搞好老年教育网络化、体系化服务,推进社会进步。根据信息化对老年教育的需求、社会期望、教学服务等方面的变化,搞好教学服务方式的变革和转型,增强老年教育的渗透力。三是搞好老年大学校园文化的建设,用创新激活学习潜能。深入推广政府牵头、老年大学推动、社区乡镇应和等自上而下、自下而上的合力。促进老年大学与企业、社区、高校的跨界合作,破解发展难题,实现合作共赢。坚持数字学习和课堂教学并举,促进老年教育教学方式的文化化、文艺化、生活化等多样化的态势,增强老年教育的感染力。正确引导老年人融入社会,增添正能量,让老年人活得幸福快乐,更好地满足老年人在数字时代多元化和个性化的信息需求。                  

(四)整合资源,搞好老年大学的文明创建。一是搞好老年教育的资源整合。按照“目标导向+需求导向+问题导向”的思路,搞好资源整合,建设以科学化、信息化、现代化为目标的老年教育体系,增强老年教育的整合力。二是搞好老年教育的规范化建设。重视制度建设,完善各项办学规范制度。在老年教育中形成践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。坚持典型示范,形成见贤思齐、崇德向善的道德力量。使老年教育更加人性化、规范化和精细化,增强老年教育的约束力。三是开展老年大学的文明创建活动。广泛开展文明老年大学、文明处室、文明院系等创建活动。根据转型时期老年教育的特点,不断加强和改进办学思路,在老年教育的内容、形式、手段和方法上坚持形式创新,设置新的教学流程,增强老年教育的推动力。搞好老年教育资源建设、学习支持、研究支持、数据管理和学术交流支持,努力开拓新常态环境下老年教育工作的新局面。

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